Сценарій Новорічного вечора для старшокласників

ВЕДУЧА 1:

Снігом, снігом та льодами

Ген здалека йде в наш край,

Йде з гостинцями, дарами

Преподобний Миколай...

ВЕДУЧА 2

Будьте ж чемні, любі діти,

Батькові послушні й нені.

А Святитель всі дарунки

Піднесе вам в святій жмені.

ВЕДУЧА 1.

Ніч таємна, повна чарів,

Заглядає з-поміж хмар.

У цю ніч – без лиха й чварів-

Прийде Святий Миколай.

ВЕДУЧА 2.

Любіть Україну! Любіть усім серцем

Прекрасний, чудовий свій край!

За неї – Спасителя-Бога моліть,

Як молить Святий Миколай!

ПІСНЮ ________________________________ ВИКОНАЄ __________________

ВИХОДИТЬ МИКОЛАЙ І ВІТАЄ ВСІХ.

ВЕДУЧА 1.

А незадовго після Миколая приходить Новий рік.

ВЕДУЧА 2

І сьогодні присутніх щиро ми вітаємо,

В Новому році вам ми бажаємо

Віри, надії, світла й добра.

Родинного щастя й багато добра.

ВЕДУЧА 1.

Хай радість квітує в кожному домі,

вчителям всім – щастя та доброї волі.

ВЕДУЧА 2.

Учням – світлі щоб збулися мрії,

Всі ваші бажання, всі ваші надії.

ВЕДУЧА 1

А на серці любов і тиша
І душа, немов у раю.
За вікном вітерець ледь дише,
Морозець десь рипить в гаю.
Можна мріяти й загадати
Всі бажання, усі нараз…
Щастя всім і добра бажати
В добру пору і в гарний час.

ВЕДУЧА 2.

А у хаті розмова тиха,
Ніжна музика ледь бринить…
То і є новорічна втіха,
Неповторна казкова мить.

А зараз давайте завітаємо у казку, яку підготував для нас ------------- клас.

         ВИСТУП УЧНІВ ---------------- КЛАСУ

ВЕДУЧА  1.

Дякуємо за цікавий виступ.

І зараз я хочу запросити трьох сміливців. За умовами нашого першого конкурсу, який називається «Яка смакота! », учасники повинні швиденько з’їсти нарізані лимони, промовляючи : «Ой, яка смакота!». Переможе той, хто швидше зробить це з посмішкою.

ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУ

ВЕДУЧА 1

Дозвольте мені всім-усім побажати
Щасливо і радісно рік зустрічати.
Повірити в мрію і вірити в казку
І мати весь рік: щастя, радість і ласку.

ВЕДУЧА 2.

Хай щастя і радість цей рік принесе,
Щоб в ньому здійснилось найкраще усе!
Щоб діти здорові й сміливі зростали,
Щоб кращої долі усі ми діждали!

ВЕДУЧА 1

Бажаю вам щастя в Новому році,
Здоров’я, удачі на кожному кроці.
Щоб все, що задумалось вами, збулося,
Щоб радісно, світло усім вам жилося!

ВЕДУЧА 2.

А мрія чарівна, щоб дійсністю стала,
Щоб кожна дитина у сні підростала.
Щоб кожне серденько любов’ю розквітло,
А кожна душа була чиста і світла!

А  до нас завітала _________________________ з піснею «_____________________________».

Зустрічайте!

ВЕДУЧА 1

2018 рік буде роком Жовтого Собаки. Кажуть, що саме вона зможе захистити родину від лиха та напастей, дозволяючи своїм господарям отримати від життя максимум задоволення. Для китайців собака вважається щасливою твариною.

ВЕДУЧА 2.

Тому вони вірять, що будь-який собака приносить в будинок своїх власників щастя та благополуччя. Собака пройде разом зі своїм господарем всі випробування, і, якщо почує щось недобре, тут же подасть сигнал про майбутню загрозу. З таким помічником не страшно починати будь-яку справу!

ВЕДУЧА 1.

У древніх роботах астрологів Жовтий Земляний Собака спокійно лежить на зеленій травичці й спостерігає за заходом сонця. В його очах – життєва мудрість і спокій.

ВЕДУЧА 2.

Астрологи прогнозують  стабільність, спокій та гармонію на наступний рік. Саме в цьому році мають припинитись війни між різними країнами. Тож давайте вірити в те , що і в нашій Україні нарешті настане мир.

ВЕДУЧА 1.

Вже рік Новий на горизонті,
Гірлянда-диво світло ллє.
Але бої ідуть на фронті
І втрати рідних також є…
А хочеться, тепла і ласки
(Бо скільки ж там того життя)…
Любові, доброти і казки,
І радості до забуття…

ВЕДУЧА 2.

А магазини — новорічні,
Ялинки і ясні вогні.
Турботи радісні і звичні,
Але душа ятрить мені,
Бо там, в окопах гинуть діти
За нашу землю, рідний край.

ВЕДУЧА 1.

Хіба ми можемо радіти,
Коли летять за небокрай
Невинні душі, світлі душі,
Яких забрала ця війна.
То ж дні не радують грядущі,
Бо ми п’ємо біду до дна.
І хто зна ще, що нас чекає,
Яка трагедія, біда…
Бо смерть в моїм краю чигає,
Поспішно жертву вигляда…

ВЕДУЧА 2.

А рік Новий іде й не знає,
До кого радість принесе,
Кому нове щось нагадає,
Кого за чуба потрясе…
То ж будемо його чекати,
І сподіватись, що внесе
Нам мир і злагоду до хати,
Любов і найдорожче все.

А зараз давайте запросимо учнів _________________ класу  із _______________________.

ВЕДУЧА  1.

Ми запрошуємо для проведення наступного конкурсу 3 спритних учасники. Конкурс називається «З’їж банан ( апельсин)». За допомогою великої ложки треба найшвидше з’їсти банан, порізаний на дрібнесенькі шматочки. Хто швидше – той виграв.

ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУ

ВЕДУЧА 2.

Так хочеться скоріше свята
І казки, що у дім прийде.
І щастя-радості багато,
Що рік Новий нам приведе.

ВЕДУЧА 1.

А під ялинку — подарунки.
Їх небагато, але все ж..
Не золото і не пакунки,
А щастя хочеться без меж!
А ще здоров’я, щоб радіти,
Щоб гарний настрій був у всіх.

ВЕДУЧА  2

І щоб були щасливі діти,
Й лунав у домі щирий сміх.
І внуки щоб були щасливі,
Щоб їм вдалося все в житті.
Та щоб вродився хліб на ниві
І мирні в нас були путі.

ВЕДУЧА 1.

Щоб мир настав в усьому світі,
І мрії здійснились в усіх.
Щоб всі могли завжди радіти,
А всюди радість, пісня й сміх!

Своєю піснею нас усіх порадує ____________________________________.

Запрошуємо .

ЗВУЧИТЬ ПІСНЯ

ВЕДУЧА  2.Наступний наш конкурс називається «Справжній актор».

Наші учасники повинні увійти в запропоновану роль та зобразити мімікою, жестами, звуками та ходою :

а) розгніване порося;

б) лагідну кішечку;

в) сердитого лева.

ВЕДУЧА 1.

З Новим вітаю роком всіх-усіх!
Хай Ріг Достатку в кожній хаті буде!
Хай лине пісня і веселий сміх
І хай усі щасливі стануть люди!

ВЕДУЧА 2.

Та хай живі-здорові будуть всі
І добрі, життєрадісні, веселі.
І всі живуть у радості й красі,
Хай буде хліб у кожного в оселі!

А тепер ми зустрічаємо учнів ______ класу із __________________________________________________.

ВИСТУП УЧНІВ ________ КЛАСУ.

ВЕДУЧА 1.

Скінчився шлях, втомився рік старий.

Новий іде у щирому вітанні.

Прийдешнє нам з тобою принесе,

А може, з ним прийде і привітання.

ВЕДУЧА 2.

Чи привітання прийде, чи ні – не знаю. А ми зараз подивимось, як ходять наші учні . Конкурс називається «Нитки». ( учасники (2) спочатку ходять через заплутані нитки. А потім – із зав’язаними очима. Але нитки ведучі забирають.

ВЕДУЧА  1.

А чи відомо вам, що у Болгарії Новий рік зустрічають вдома. Діти співають колядки. А після 12-го удару годинника у всіх будинках на 3 хвилини вимикають світло : це хвилини новорічних поцілунків. Після цього господиня розрізає пиріг із запеченими у ньому сюрпризами. Якщо трапилась монетка – чекай багатства, пелюстка троянди – чекай кохання. Особливо радіють вони, якщо за столом хтось пчихне. Це принесе удачу.

ВЕДУЧА 2.

А у Австрії часто дарують скляних поросяток, іноді у вигляді скарбнички. За щастя вони вважають почути дзвін «Дзвону миру», що встановлений на соборі Св. Стефана у Відні. Тут ніколи не готують на Новий рік страви із птиці. Бо тоді щастя полетить із дому на крилах.

ВЕДУЧА 1.

А щоб наше щастя не полинуло далеко, ми запрошуємо _________________________________ із піснею________________________.

ВЕДУЧА 2.

А для нашого наступного конкурсу ми запрошуємо дві пари. Конкурс називається «Хустинка». Учасники повинні зубами розв’язати зав’язані на шиї хустинки – хто швидше.

ВЕДУЧА 1.

Молодці! Усім сподобалось. Але ще більше, я думаю, сподобається  виступ учнів ____ класу із _____________________________________________________.

ВЕДУЧА 2 .

В Угорщині у “доленосну” першу секунду Нового року вважають за краще свистіти – причому, використовуючи не пальці, а дитячі дудочки, ріжки, свистки. Вважається, що саме вони відганяють від житла злих духів і закликають радість та благополуччя.

ВЕДУЧА 1.

У Японії серед новорічних аксесуарів величезною популярністю користуються амулети на щастя – граблі. Кожен японець вважає за необхідне їх придбати, щоб під Новий рік було чим загрібати щастя. Також існує традиція: перед Новим роком дарувати листівки з зображенням тварини, яка відповідає цьому року.

ВЕДУЧА 2

Дарують також іграшки й сувеніри. Однією з найяскравіших прикрас японського будинку перед Новим роком є кадомацу (“сосна біля входу”). Кадомацу, вітання Божеству Новорічного свята, переважно виготовляють з сосни, бамбука, сплетених рисових соломинок. Прикрашають гілками папороті й мандарина.

А окрасою сьогоднішнього нашого свята стане _________________

із піснею _______________________________________________________.

ВЕДУЧА 1.

Наступний конкурс називається «Художник». Для нього нам потрібні два учасники. Треба намалювати новорічний символ – ялинку із зав’язаними очима. Хто швидше  і краще – той переможець.

ПРОВЕДЕННЯ КОНКУРСУ.

ВЕДУЧА 2.

Ах, рік Новий — це незвичайне свято,
Для мене казка наяву.
І дива тут, і радості багато,
Я диво-казкою живу.
І вірю так, як і в дитячі роки,
Що Дід Мороз вночі прийде
Та до ялинки зробить тихі кроки,
І подарунок покладе.

ВЕДУЧА 1.

А вранці я скоренько дуже встану,
Той подарунок розгорну,
А звідти щастя і любов дістану,
І щиру посмішку ясну.
Щоб цілий рік сміятись і радіти,
Й тривог не мати на путі.
і шкода, що хоч ми ще  діти -
Так мало казки в нашому  житті.

Зустрічаємо учнів _____ класу із _________________________________________________.

ВЕДУЧА 2.

Хай здійсниться казка новорічна!
Хай любов гаряча буде й вічна,
Хай достатку повна хата буде,
Вільний подих хай наповнить груди.
ВЕДУЧА 1.
Хай щастить, удача хай сміється,
І найважча справа хай вдається.
Рік Новий, чарівний та казковий,
Мрії хай здійснить обов’язково!

Контроль письма І семестр 3 клас Англійська мова

Writing (the first term) 3 клас

Variant I

1.       Склади словосполучення з поданих слів.

live                             football                                 

dance                         cartoons

watch                        in Greece

play                           in the party hall

2.      Встав am, is, are

I_______ Nick. This _____ my  bedroom. There ______a bed  near the wall. There _____some pictures on the wall above the bed. There ______ two armchairs to the left of the bed. There____ a desk  to the right of the bed. 

3.       Дай відповіді на запитання:

-          What is your favourite day?

-          Do you like riding a bike?

-          What lesson do you like?

-          What colour is the sofa in your house?

Writing (the first term) 3 клас

Variant II

1.       Склади словосполучення з поданих слів.

live                                      games

swim                                   a book

play                                     in the swimming-pool

read                                     in Italy

2.      Встав am, is, are

I_______ Kate. My living–room ______nice.  There ______a sofa near the bookcase. There _____many books in the bookcase. There ____ a table in the middle of the room. There____two armchairs next to  the table. 

3.       Дай відповіді на запитання:

-          What colour is your bike?

-          Do you like playing music?

-          What is your favourite  room?

-          What is your favourite lesson?

Контрольна робота №2. Українська мова. 8 клас. Головні та другорядні члени речення.

ВАРІАНТ 1

            Початковий рівень

1.            Визначте речення, у якому присудок складений іменний.

А) Мені і в непроглядній пітьмі днів твоя лунала б мова солов’їно.

Б) З лотоків летять діаманти, млинове колесо шумить.

В) Як романтично він умів розповідати про норов лебедів і звичаї гусей.

Г) Поезія – це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик до душі.

2.  Визначте речення, у якому не використано означень.

А) Осінній холодок над спраглою землею шатро гартоване широко розіп’яв.

Б) В сірих променистих очах під густими бровами світилась пекуча туга.

В) Не гріє на чужині, а дома надто вже пекло.

Г) У всякого своя доля і свій шлях широкий.

3. Визначте речення, у якому наявна обставина часу.

А) Володя завжди хвилювався, коли заходив у цей двір.

Б) Стоять спокійно дерева безлисті, вирізьблюючи силуети на тлі синіх небес.

В) Далеко внизу в пітьмі вгадувалась Десна й ліси на Задесенні.

Г) Хлопчик, оглянувшись, мало не скрикнув з несподіванки.

4. Визначте речення із прямим додатком.

А) Темна хмара озвалась гучним громом, освітилась вогнем блискавиці.

Б) Везе Марко Катерині сукна  дорогого, а батькові шитий пояс з шовку червоного.

В) Дуб із дубом стали рядом, гомоніли древнім ладом.

Г) Ударить грім з високого неба, із-за сизої хмари.

5. Визначте речення , у якому наявна прикладка.

А) Наближався південь, червневий південь, повний спеки і тепла.

Б) Курсант міг бути і механіком-водієм, і кулеметником-радистом.

В) Гола земля, бита крилами вітру, безнадійно сіріла під олов’яним небом.

Г) Невеликі гострі й розумні очі ховаються під низькою насупленими білими бровами.

6.  Визначте речення із неузгодженим означенням.

А) Ніколи не минеться мода на хустки.

Б) Національний одяг є естетичною базою, на якій митці створили вишивки, мережива.

В) Одягатись зі смаком було принадою українських дівчат.

Г) Дівчата шукала польові квіти й прикрашали обжинковий сніп.

           

Середній рівень

7. Встановити відповідність

1. Поволі йдемо з мамою до хати.                        А) речення із прямим додатком

2. Вона мене міцно трима.                                      Б) речення з обставиною місця

3. Година для праці настала.                                            В) речення з прикладкою

4. Сиділо дві дівчини-красуні.                                           Г) речення з неузгодженим означенням

8. Вказати групи обставин у реченнях:

Сьогодні Підгорецький замок належить до пам’яток, які треба реставрувати. Простоявши сотні років, Хотинська фортеця залишається такою, якою була завжди. А зараз фортецю зачинено через реставрацію. Я щороку відвідую замок Шенборнів. Діти уважно слухали розповідь про фортецю

            Достатній рівень

9. Підкреслити граматичні основи у реченнях. Вказати  види підметів і присудків, а також , якими частинами мови виражені підмети.

Усе оповив золотавий серпанок вечірньої пори. Вражати – завдання будь-якого художника. Багато художників продовжують оспівувати природу в своїх творах.

10. Виконати синтаксичний розбір речення.

Пастельні барви Івана Марчука додають спокою й легкості.

            Високий рівень

11. Поширити речення. Вказати , якими членами ви поширили подані речення.

Йдуть дощі. Лунала пісня. Берізка росте. Розцвітає ромашка. Бджілка летить.

ВАРІАНТ 2

            Початковий рівень

1.            Визначте речення, у якому присудок складений дієслівний.

А) Мені і в непроглядній пітьмі днів твоя лунала б мова солов’їно.

Б) Люди почали збиватись в одне місце після вибуху.

В) Як романтично він умів розповідати про норов лебедів і звичаї гусей.

Г) Поезія – це завжди неповторність, якийсь безсмертний дотик до душі.

2.  Визначте речення, у якому  використано узгоджені  означення.

А) Осінній холодок над спраглою землею шатро гартоване широко розіп’яв.

Б) В очах  хлопчика під  бровами світилась  туга від болю.

В) Не гріє на чужині, а дома надто вже пекло.

Г) Він був столяром і стельмахом, шевцем і бондарем, ткачем і навіть хліборобом.

3. Визначте речення, у якому наявна обставина причини.

А) Володя завжди хвилювався, коли заходив у цей двір.

Б) Стоять спокійно дерева безлисті, вирізьблюючи силуети на тлі синіх небес.

В) Далеко внизу в пітьмі вгадувалась Десна й ліси на Задесенні.

Г) Хлопчик, оглянувшись, мало не скрикнув з несподіванки.

4. Визначте речення із непрямим додатком.

А) Темна хмара озвалась гучним громом, освітилась вогнем блискавиці.

Б) Тепло було надворі, уже стояв липень.

В) Дуби стали рядом, гомоніли високо в небі.

Г) Ударить грім з високого неба, із-за сизої хмари.

5. Визначте речення , у якому наявна прикладка.

А) Наближався південь, червневий південь, повний спеки і тепла.

Б) Вигаптуй на небо райдугу-доріжку, простели до сонця вишивку-маніжку.

В) Гола земля, бита крилами вітру, безнадійно сіріла під олов’яним небом.

Г) Невеликі гострі й розумні очі ховаються під низькою насупленими білими бровами.

6.  Визначте речення із неузгодженим означенням.

А) Бійці нарешті отримали наказ стріляти.

Б) Національний одяг є естетичною базою, на якій митці створили вишивки, мережива.

В) Одягатись зі смаком було принадою українських дівчат.

Г) Дівчата шукала польові квіти й прикрашали обжинковий сніп.

           

Середній рівень

7. Встановити відповідність

1. Жив у них Сірко-собака.                                    А) речення із прямим додатком

2. Учора він не взяв книги.                                     Б) речення з обставиною місця

3. Ліворуч і праворуч простягнувся ліс.               В) речення з прикладкою

4. Розкинулось тут місто щастя.                           Г) речення з неузгодженим означення

8. Вказати групи обставин у реченнях:

Батько ставиться із зневагою до Холода. Йому здавалось, що все це робиться навмисне, йому на зло. При пожежі дзвонити 01. До самого ранку горів у нас вогонь біля куреня над Десною. Бурлаки почули легкий шелест в оситнягу недалеко від багаття.

            Достатній рівень

9. Підкреслити граматичні основи у реченнях. Вказати  види підметів і присудків, а також , якими частинами мови виражені підмети.

Дівчинка мусить вижати жито. Ми з тобою були тут вже багато літ. Алея – довга і порожня, старанно вгорнута у ніч.

10. Виконати синтаксичний розбір речення.

Спільними зусиллями ми маємо творити по-справжньому високохудожні кінокартини.

            Високий рівень

11. Поширити речення. Вказати , якими членами ви поширили подані речення.

Мати працює. Сопілка грає. Шумить ліс. Цвітуть сади. Річечка тече.

Контрольна робота №2. Українська мова. 10 клас

ВАРІАНТ 1

1.   Укажіть слова, у яких подвоєння приголосних звуків відбувається на межі префікса та кореня.

А   лляний, ллють, наллє;

Б   розрісся; пронісся, пасся;

В   віддзеркалювати; Наддніпрянщина, ззаду;

Г   Ганнин, лимонний, спеццех.

2.   Укажіть слова, у яких в орудному відмінку однини відбувається подовження приголосних.

А   відповідальність, щедрість, радість;

Б   піч; розповідь, розкіш;

В   молодість; швидкість, терплячість;

Г   верф, вдячність, жовч.

3.   Укажіть групу слів, у всіх словах якої є подвоєння приголосних звуків.

А   памороз..ю, кут..я, востан..є;

Б   над..ністрянський, лимон..ий, об..ити;

В   військ..омат, радіст..ю; гречан..ий;

Г   ріл..я, глин..яний, житн..ій.

4.  У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Мати Божа, Запорізька Січ, Полтавщина.

Б Різдво, Нобелівська премія, Голгофа.

В Чумацький шлях, північний Кавказ, Господь.

Г  8 Березня, Великий піст, Товариство української мови.

5.  У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А Ісус Христос, Верховна Рада України, Кривий Ріг.

Б  Одеський замок, профком університету, Франкові поезії.

В  Києво-Печерська лавра, Син Божий, Біблія.

Г  Дід мороз, новий Рік, Полісся.

6. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Пресвята богородиця, біблія, Ахіллесова п’ята.

Б  Київський університет, Соціал-Демократична партія, Міністр Освіти.

В  Наддніпрянщина, кабінет міністрів, різдвяні свята.

Г  Києво-Могилянська академія, президент фірми, День Перемоги.

7. Переписати,вставляючи, де потрібно, літери. Позначити в словах орфограму "подвоєні літери".
Нема вершини без підніж..я, немає неба без землі . Шелестять топол..і на світан..і. З ніч..ю я миритися не хочу. Хай промін..я б’є у сон..і очі! Поліс..я дрібноліс..ям заросло . Всі ви, жаби, небагат..і, у вас плат..я із латат..я . Після Іл..і рій висить на гіл..і .

8. Поставте іменники в орудному від­мінку однини.

Зав’язь, подорож, вдячність, віддаль, розкіш, любов, жовч, сміливість.

9. Скласти і записати діалог про відомі визначні місця у світі , використовуючи власні назви та слова із подовженням та подвоєнням.

                                    ВАРІАНТ 2

1.   Укажіть слова, у яких подвоєння приголосних звуків відбувається на межі суфікса та кореня.

А   осінній, щоденник, сонний;

Б   Аллин, відділений; піднісся;

В   ллється, широченний, старанний;

Г   безземельний, оббитий, беззубий.

2.   Укажіть слова, у яких в орудному відмінку однини відбувається подовження приголосних.

А   ніч, сіль, медаль;

Б   любов, вдячність, щирість;

В   старість, кров, скатерть;

Г   пристрасть, скупість, радість.

3.   Укажіть групу слів, у всіх словах якої є подвоєння приголосних звуків.

А   розріс..я, скрин..я, дерев’ян..ий;

Б   жит..єпис, об..ити, вітамін..ий;

В   безсмерт..я, священ..ик, без..астережний;

Г   колос..я, запрошен..ий, радісн..ий.

4. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Республіканська партія, санаторій "Буковина", Різдво.

Б  Голова Верховної Ради, президент корпорації, Версальський мир.

В  Києво-Печерська лавра, Коран, Великдень.

Г  Почаївська Лавра, Орден Незалежності, коліївщина.

5. У якому рядку всі слова з великої букви написані правильно?

А  Національний банк, Конгрес українців, Товариство Червоного Хреста.

Б  Служба безпеки, Національний рух України, Президент корпорації.

В  Версальський Мир, товариство української мови, Західна Україна.

Г  Голова верховної ради, Кременецькі ліси, Велика ведмедиця.

6. У котрому рядку допущено помилки при написанні слів з великої букви?

А  Володимир великий, Народний артист, король.

Б  Молочний шлях, ахіллесова п’ята, президент компанії.

В Говерла, проспект Шевченка, Академія мистецтв.

Г  Товариство Червоного Хреста, Дід Мороз, орден Княгині Ольги.

7. Переписати,вставляючи, де потрібно, літери. Позначити в словах орфограму "подвоєні літери".

Рослин..ий світ Поділ..я дуже багатий на лікарські трави. Спросон..я Тимко пішов у клун..ю, взяв ціпа й почав молотити. Небо покрите блакит..ю, тихо погасла зор..я. Лукаш ходив за нею тін..ю,  проте вона не зважала на його шален..е кохан..я. Родин..ий затишок і тепло нас завжди зігрвають.

8. Поставте іменники в орудному від­мінку однини.

Розповідь, швидкість, паморозь, кров,  велич, міць, радість, вісь.

9. Скласти і записати діалог про цікаві місця на карті України, використовуючи власні назви та слова із подовженням та подвоєнням.

Контрольна робота №2. 10 клас .Українська література.

1. Драматургія - це: 
а) один із родів художньої літератури; б) драматичний твір з гострим життєвим конфліктом;
в) сукупність драматичних творів певного письменника, народу, історичної епохи;
г) літературний твір, написаний для постановки на сцені.

2. Назвіть драматурга, який був також поетом і прозаїком:
а) І.Карпенко-Карий; в) М.Старицький;
б) М.Садовський; г) М.Кропивницький;

3. Іван Карпенко-Карий прибрав собі псевдонім на честь:
а) драматичного персонажа; б) діда; в) батька; г) брата.

4. Виберіть поняття, яке випадає з логічного ряду:
а) драма; б) комедія; в) бурлеск; г) трагікомедія.

5.Укажіть прізвище митця, який випадає з логічного ряду:
а) Микола Садовський; в) Михайло Кропивницький;
б) Іван Карпенко-Карий; г) Панас Саксаганський.

6. Твір «Мартин Боруля» І.Карпенка-Карого за жанром:
а) гумористична п’єса; б) побутова повість; в) трагедія; г) комедія.

7. Текст драматичного твору складається з двох компонентів (оберіть їх):
а) мова героїв; б) авторські відступи; в) ремарки; г) пейзажі; д) портрети.

8. Дослідники вважають М. Старицького зачинателем жанру:
а) соціально-побутової повісті;
б) історично-пригодницьких повістей і романів;
в) соціально-психологічного роману;
г) соціально-побутової п’єси .

9. Чому Націєвський, герой твору «Мартин Боруля», втік від нареченої, дочки Мартина Борулі?
а) Злякався Миколи, попереднього жениха Марисі;
б) вона виявилася не дуже багатою;
в) подумав, що вона чекає дитину від іншого;
г) вона виявилася некрасивою.

10. Чому Мартину Борулі відмовили в дворянстві?
а) Він не вів дворянський спосіб життя;
б) у документах поплутали букви в прізвищі героя;
в) виявилося, що документи Борулі підроблені;
г) Націєвський вирішив помститися за наречену.

11. Розкриття душевної драми «маленької людини» - основний мотив у творчості:
а) М.Старицького; б) Б.Грінченка; в) П.Мирного; г) І.Нечуя-Левицького.

12. Докія з оповідання Б.Грінченка «Каторжна» загинула:
а) через власну необережність; б) від опіків; в) втопилася; г) отруїлася.

13. Укажіть зайве твердження про Б.Грінченка:
а) учитель; б) поет; в) фольклорист; г) актор.

14. Із якого твору, вивченого в 10 класі, наведена цитата: «От мука мені з цим каторжним …! І вигнав би, жаль, - давно служить, і привик до нього так, що як не бачу довго, аж скучно».
а) М.Старицького «Облога Буші»;
б) Панаса Мирного «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»;
в) Б.Грінченка «Каторжна»;
г) І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля».

15. Зі славнозвісною французькою комедією Ж.-Б. Мольєра «Міщанин-шляхтич» перегукується твір:
а) І.Котляревського «Енеїда»;
в) І.Карпенка-Карого «Хазяїн»»;
б) І.Карпенка-Карого «Сто тисяч»;
г) І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля».

16. До видатних драматургів кінця ХІХ століття належать (укажіть усі правильні відповіді):
а) І.Карпенко-Карий;
г) І.Нечуй-Левицький;
б) М.Старицький;
д) І.Котляревський;
в) Т.Г.Шевченко;
е) Панас Мирний.

17. Встановити відповідність між творами та їхніми героями. (1 б)
А. «Мартин Боруля» І.Карпенка-Карого.
Б. «Каторжна» Б.Грінченка.
В. «Облога Буші» М.Старицького.
Г. «Хіба ревуть воли, як ясла повні?» Панаса Мирного.
1. Ничипір Вареник.
2. Націєвський.
3. Завісний
4. Семен.
5. Лаврін.

18. Дайте розгорнуту відповідь на одне із запитань (на вибір) (3 б.)

18.1. До якого жанру належить твір І.Карпенка-Карого «Мартин Боруля»? Відповідь аргументуйте.

18.2. Доведіть або спростуйте тезу: «Вибираючи в екстремальній ситуації між добром і злом, любов’ю і помстою, головна героїня оповідання Б.Грінченка «Каторжна» Докія керувалася добром і любов’ю, на їх вівтар вона поклала власне життя».

18.3. Як ви гадаєте, хто переможець боротьби, зображеної у повісті «Облога Буші» М.Старицького? Обґрунтуйте свою думку.