Конспект уроку "Прогулянка Лондоном"

Тема уроку: "Прогулянка  Лондоном" /"Walking through the streets of London"

Мета: Узагальнити і систематизувати знання про визначні пам'ятки Лондона.

Завдання:

Освітня: домогтися засвоєння учнями питань про визначні пам'ятки Лондона.

Розвиваючі: розвивати навички роботи в парах, в групах; навички говоріння (ведення діалогу, монологу); розвивати творчі здібності та вміння знаходити нестандартні рішення.

Виховні: виховувати культуру спілкування, естетичні погляди; формувати ціннісні установки на здоровий спосіб життя (прогулянка по місту); зміцнювати психологічне та емоційне здоров'я учнів.

Інноваційні технології здоров'язбереження, використовувані на уроці

▪ Нетривіальні форми узагальнення вивченого матеріалу

▪ Фізкультхвилинки

▪ «мозковий штурм», що вимагає концентрації уваги і знань

▪ Музичні хвилинки релаксації

Планований результат:

Предметні вміння:

1. Дізнаватися і правильно називати пам'ятки Лондона (Трафальгарську площу, Тауер, Собор святого Павла, Парламенту, Вестмінстерське абатство, Букінгемський палац, Біг Бен, Тауерський міст).

2. Вести діалог в ситуації знайомства з «гостею з Лондона».

3. Розповідати основні відомості про пам'ятки (монолог, що складається з 6-7 речень).

4. Застосовувати знання в різних ситуаціях.

5. Творчо підходити до завдань.

УУД (Універсальні Навчальні Дії):

Особистісні: вибрати свою позицію в міжособистісних стосунках серед однокласників; виділити для себе морально-етичні цінності.

Комунікативні: формувати вміння слухати і вступати в діалог для підтримки навчально-ділової бесіди; інтегруватися в групу і будувати взаємодію і співробітництво з іншими людьми.

Пізнавальні: вміти структурувати отримані знання; вміти вибирати підстави та критерії для порівняння та класифікації объектов4 вміти будувати логічні ланцюги міркувань.

Регулятивні складати план і послідовність своїх дій з урахуванням досягнення кінцевого результату, вміти порівнювати свій результат з результатом еталона і знаходити подібності та відмінності; вміти мобілізувати свої сили та енергію для подолання перешкод.

Основні поняття:

Карта Великобританії.

Столиця і прапор Великобританії.

Визначні пам'ятки Лондона і їх основна інформація про них: Трафальгарська площа, Тауер, Собор святого Павла, Парламенту, Вестмінстерське абатство, Букінгемський палац, Біг Бен, Тауерський міст.

Основні тези про групи Бітлз і їх пісні.

Організація простору

Міжпредметні зв'язки:

▪ Країнознавство

▪ Образотворче мистецтво

▪ Музика

▪ Фізична культура

Елементи діяльності:

▪ Малювання

▪ Збирання пазлів

▪ Орієнтування по карті і знаходження об'єкта

▪ Рухова гра під музику

▪ «Мозковий штурм» (словесні асоціації)

▪ Творча гра «Музичні асоціації»

▪ Інсценування англійської пісні

Ресурси:

▪ Тексти про визначні місця Лондона, адаптовані для учнів 4 класу.

▪ Карти центру Лондона з зазначеними на них пам'ятками

▪ Мультимедійна презентація з завданнями до уроку

▪ Аудиоприложение з піснями, які використовуються на уроці

▪ Роздатковий матеріал для виконання завдань (контури прапора, пазли, фотографії пам'яток)

▪ Музичні інструменти для всіх учнів (дерев'яні ложки, маракаси, дзвіночки)

▪ М'яч

Хід уроку

1 етап уроку

Час: 5 хв.

Good morning, my dear children! (Дії вчителя)

I'm glad to see you!

Good morning! (Дії учня)

Do you want to visit London?

Yes, of course!

OK! Let me take you by the hand

And you walk through the streets of London.

I'll show you something

That makes you change your mind.

(слова з пісні "Streets of London")

Використовувані ресурси:

Показ фільму про Лондоні під виконання пісні «StreetsofLondon»

(нарізка необхідного матеріалу з фільму серії «Золотий глобус», «Подорож по Європі, Лондон» тривалістю 4хв)

2 етапу уроку

Час:7 хв.

Look at this picture. Try to guess what is it?

The flag of Great Britain.

Yes, that's right.

Now, please, colour the flag. What coloured pencils do you need?

Blueandred.

Учні розфарбовують прапор Британії.

Давайте scheckyourwork

Всі показують свої розфарбовані прапори і звіряють з еталоном.

Використовувані ресурси:

Роздатковий матеріал - нераскрашенные контури британського прапора, як на картинці №1.

3 етап уроку

Час: 1 хв.

This is the map of England. And this is London.

London is one of the greatest and most wonderful cities in the world.

London is the capital of Great Britain.

There are many beautiful sights in London.

Використовувані ресурси:

4 етап уроку

Час: 5 хв.

It often in rains London.

Діалог між героїнею і вчителем:

- Hello! My name is Julia. I am from London. I get your letter and come to see you.

- Hello! It's very kind of you to visit us! Now we talk about London. Let's play with us!

- Yes, of course. I have some tasks for you about London.

- That's great! Give me, please your umbrella. And put off your coat.

What task have you got for us the first?

- I have got puzzles.

- We should make a picture with the sight of London and name them.

Let's check your pictures. What sthis?

Учні працюють в парах. Збирають пазли з визначними пам'ятками.

Використовувані ресурси:

Звучить пісня Бітлз «Дівчина». Під музику входить дівчина з Лондона під парасолькою в плащі.

(гостю з Лондона грає учениця з іншого класу, для всіх це несподіваний сюрприз)

Роздатковий матеріал для кожної пари свої пазли з видами пам'яток:

1. Собор святого Павла

2. Трафальгарська площа

3. Тауер

4. Парламент

5. Вестмінстерське абатство

6. Букінгемський Палац

7. Тауерський міст

8. Біг Бен

5 етап уроку

Час: 7хв.

Діалог між героїнею і вчителем:

- I have got the next task for you.

- OK. What is it?

- Can you find the object on the map?

- Follow these directions and find the sight (object).

Now, please give the right answer. Let's check it.

Учні працюють у малих групах по 4 людини. Знаходять за заданими напрямками пам'ятка на карті і записують свої відповідь на кожній картці.

Всі групи одночасно здають картки зі своїми відповідями. Або вчитель або учень слідують по карті на дошці за вказаними напрямками. Таким чином, все наочно перевіряють, скільки у них правильних відповідей.

Використовувані ресурси:

На дошці висить карта - схема центру Лондона. У кожній групі є ця картка та картка із зазначенням напрямку.

Картки:

1. You are at the Nelson's Column at Trafalgar Square. Go straight on the Fleet Street Mall.

Take left turn at the end of this street and go straight.It will be in front of you.

(St. Paul's Cathedral)

2. You are near St. Paul's Cathedral. Go along New State Street. Then take the Oxford Street. Go straight on until Marble Arch. Turn left at Park Lane and go that way. Then turn right at the Kensington Road. It will be on your left.

(Buckingham Palace)

3. You are at the London Eye.

Go across the river Thames on Waterloo Bridge and turn the street to the right.

Go straight on Embankment, and then go along Upper Thames Street. The river Thames is on your right.It will be between the London Bridge and Tower Bridge.

(Tower of London)

4. You are near the Tower of London. Cross over the river Thames on Tower Bridge. And go along Tower Bridge Road, and then The New Kent Road. Turn right at Waterloo Road.

Go across the river on Waterloo Bridge and go straight on.Cross over the New State Street and Oxford Street.And go straight until it will be in front of you.

(BritishMuseum)

6 етап уроку

Час: 2 хв.

Фізкультхвилинка

- Now let's have a rest.

- I know the game "London bridge". Давайте splay!

Всі встають «паровозиком» один за одним, а одна пара зображує лондонський міст. Всі співають пісню під музику. На виділених словах «міст» опускається. І той, хто попався, змінює одну людину в складі «мосту».

London bridge is falling down,

Falling down, falling down.

London bridge is falling down,

Myfairlady!

Використовувані ресурси:

Звучить мінусовка пісні «Londonbridge»

7 етап уроку

Час: 2 хв.

Діалог між героїнею і вчителем:

- I have got a lot of pictures about London. But they are mixed.

- We can help you. Give us your cards.

You should divide these pictures into four groups.

Давайте scheckyourwork

Учні працюють у групах по 4 людини. Вони повинні розкласти всі фотографії на 4 групи по взаємозв'язку один з одним.

1. Парламент (до 5), Біг Бен (до 6), Сер Бенджамін Хол (до 7)

2. Тауер (до 8), птахи (до 9), Вільгельм Завойовник (до 10).

3. Трафальгарська площа (до 11), адмірал Нельсон (до 12), Бронзовий лев (13).

4. Собор святого Павла(до 14), всередині собору (до 15), сер Крістофер Рен (до 16).

Використовувані ресурси:

Роздатковий матеріал: перераховані фотографії.

8 етап уроку

Час: 7 хв.

Now tell us, please, about these sights.

4 учня (за бажанням або розподілені заздалегідь) розповідають про Парламенті, Тауер, Трафальгарська площа і собор святого Павла.

Використовувані ресурси:

Уривки текстів з підручника з англійської мови для 3 класу Верещагиной.

1. The Houses of Parliament are a long grey building with towers. The large clock in one of the towers is Big Ben. Big Ben is the name of the clock and the bell of the clock tower of the Houses of Parliament. You can hear the sound of Big Ben every hour in London. The clock and the bell got their names after Sir Benjamin Hall. He was a tall man, whose nickname was Big Ben. So people know the clock as big Ben.

2. The Tower of London was a fortress, a palace, a prison and the king's zoo. Now it is the museum. You can see a lot of interesting things in the halls of the White Tower. Its square walls are white and very tall. William the conqueror built it in the eleventh century. There are always black ravens in the tower of London. People keep them in the Tower of London and look after them very well as they believe that London will be rich while ravens live there.

3. The center of London is Trafalgar Square. Some people say it is the most beautiful place in London. In the middle of the square stands a tall column. It is a monument to Admiral Nelson. Four bronze lions looks at the square from the monument. There are two beautiful fountains in the square. They are in front of the National Gallery which is one of the best picture galleries of the world.

4. One of the greatest English churches, St. Paul's Cathedral, is not far from the Tower of London. The famous English architect Sir Christopher Wren built it in the 17th century after the Great Fire. It took Sir Christopher Wren 35 years. It is a beautiful building with many columns and towers. In one of its there is one of the largest bells in the world.

9 етап уроку

Час: 3 хв.

Julia, what are you fond of?

- I am fond of music. And I have some musical instruments for you.

- Wonderful! Let's play the game "Musical associations". Look at these pictures and think what musical instrument do you want to play? Listen to the music of Handel and play one instrument in order.

Учні під музику Генделя (менует з сюїти «Музика феєрверків») грають по черзі на одному з інструментів (дзвіночки, ложки, маракаси).

Використовувані ресурси:

Аудиоприложение: менует Генделя з сюїти «Музика феєрверків».

Музичні інструменти (кожному учневі по три виду): дзвіночки, маракаси і дерев'яні ложки.

10 етап уроку

Час: 2 хв.

What music do you like?

- I like "Beatles".

- Really? Let's meet "Beatles"

Do you know the song "Obladi-oblada". Let's sign this song all together.

Desmond has a barrow in the market-place,

Molly is the singer in a band.

Desmond says to Molly, "Girl, I like your face",

And Molly says this as she takes by him the hand,

"Ob-la-di, ob-la-da life goes on, bra,

Lala how the life goes on.

Ob-la-di, ob-la-da life goes on, bra,

Lala how the life goes on".

Учні співають перший куплет і приспів по ролях (хлопчики, дівчатка).

Використовувані ресурси:

Мінусовка пісні Бітлз.

11 етап уроку

Час: 2 хв.

Now let's play with a ball.

-You mean the game "Word association". Name one sight and throw the ball. You should say a word association.

Tower of London

St. Paul's Cathedral

Trafalgar Square

Houses of Parliament

Грають в словесні асоціації.

Героїня називає пам'ятка і кидає м'яч одному з учнів. Той називає слово або словосполучення, яке асоціюється з цією визначною пам'яткою, і повертає м'яч героїні.

Використовувані ресурси:

М'яч.

12 етап уроку

Час: 2 хв.

At the end of our lesson, let's walk through the streets of London again.

Thank you.

Good bye! Meet in London.

Дивляться фільм і називають пам'ятки у фільмі.

Goodbye.

Використовувані ресурси:

Фільм про Лондоні (з фільму серії «Золотий глобус», «Подорож по Європі, Лондону

Псевдоніми укр. письменників

Псевдоніми українських письменників, твори яких входять до програми ЗНО

Справжнє ім'я та прізвище - Псевдоніми

Квітка Григорій Федорович - Григорій Квітка-Основ'яненко, Грицько Основ'яненко, Євстратій Мякушкін
Т. Шевченко - Дармограй
Пантелеймон Куліш - Павло Ратай, Панько Олелькович, Хуторянин
Вілінська Марія Олександрівна - Марко Вовчок
Левицький Іван Семенович - Іван Нечуй-Левицький
Панас Якович Рудченко - Панас Мирний
Тобілевич Іван Карпович - Іван Карпенко-Карий
Іван Франко - Дженджалик, Марко, Руслан, Мирон, Мирон Ковалишин, Іван Живий, Один з русинів міста Львова
Лариса Петрівна Косач - Леся Українка
В. Стефаник - Василь Семенів
Кандиба Олександр Іванович - Олександр Олесь
В. Винниченко - В. Деде
Микола Фітільов - Микола Хвильовий
Ю. Яновський - Георгій Ней, Юрко Юрченко
Губенко Павло Михайлович - Остап Вишня, Павло Грунський
Григір Тютюнник - Ташанський
Лозов'ягін Іван Павлович - Іван Багряний

Східна мудрість

Три речі ніколи не повертаються : час, слово, можливість.

Три речі ніколи не треба втрачати: спокій, честь, надію.

Три речі найбільш коштовні для людини: любов, переконання, дружба.

Три речі ніколи не надійні: мрія, успіх, стан.

Три речі визначають людину: праця, чесність, досягнення.

Три речі гублять людину: провина, гординя і злість

Тексти контрольних диктантів для учнів 6 класу ( українська мова)

Деревій

Якщо ви гарячої літньої днини, коли й вітерець не шелесне, стомитесь у дорозі та присядете десь на горбку відпочити, то відразу вдихнете гіркувато-приємний освіжаючий дух деревію, що тут-таки довкруж розсипав свої білі (або й блідо-рожеві) щитоподібні суцвіття на високих і міцних внизу  брунатних, стеблах. Коли ж помнете в долонях один такий щиток або ж потрете візерунчасті листки і глибоко вдихнете бальзамовий запах, то відчуєте, як стало вам легко, приємно, як прибувають сили.

 Ця багаторічна трав’яниста рослина надзвичайно поширена по всій Україні, її невибагливість, життєздатність, плодючість (25тис. Насінин з однієї рослини!), чіпкість і витривалість ніби не знають краю, не мають меж .Деревій можна знайти практично скрізь: у лісах і чагарниках, на галявинах і узліссях, на вкритих травою степових схилах і високих берегах річок, в низинах і байраках, попід парканами і вздовж доріг, у лісосмугах і на сухих луках. Нерідко сусідами його є звіробій і материнка, петрові батоги і подорожник.

Часто цю траву називають тисячолисником, бо має листя дрібно посічене, наче на одному черешку кучерявиться безліч маленьких листочків. За давнини мав ще й інші назви – сер поріз, порізник, кривавник.

 У медицині деревій застосовують з давніх-давен. Греки називали його ранником, бо він широко відомий як кровоспинний, знезаражувальний засіб.

Квіти

Вирощуючи різні квіти вдома чи в садку, милуючись їхньою красою, ми рідко думаємо про те, що плекаємо скарбнички із надзвичайними властивостями. А воно саме так і є, бо квіткові рослини зберігають наше здоров’я, молодість і красу, поліпшують апетит, надають їжі пікантності та аромату. А ще квіти дарують естетичну насолоду, відволікаючи від турбот і стресів, вселяють бадьорість, оптимізм, просто поліпшують наш настрій.

Така універсальність властивостей притаманна багатьом видам рослин, культивованих у кімнатних умовах, особливо ж представникам тропічної та субтропічної флори. Майже кожна рослина, вирощувана в кімнаті, - то в’язанка сюрпризів, букет розгаданих, таємничих, невідомих поки людям властивостей.

Важко, практично неможливо поділити різні види рослин відповідно до закодованих у них властивостей та за їхньою дією на людський організм. Наприклад, багато лікарських рослин – декоративні та пряно-смакові. Чимало овочевих мають гарні квіти та плоди, придатні для використання як спеції, що водночас здатні лікувати. Десятки наших місцевих квіткових рослин поєднують у собі харчові, лікувальні та дієтичні властивості з чудовими декоративними якостями

Крила

Христина лише недавно відійшла від тих років, коли в найсолодших мріях їй все хотілося кудись летіти. Ото, бувало, тільки сплющить очі, а руки її враз легшають, стають крильми, і вона в радісному переляці підіймається  над хатами, летить понад левадами, проноситься над ріками, лісами. Все-все вона бачить, що робиться внизу: он діти, прикладаючи руки до очей, проводжають її захопленими поглядами, мати жене з череди корівку і свариться на доньку притикою; он рибалки витягають ятір із срібною рибою, а за рікою колосся достигає-хилиться на лану, а над ним підіймається сонце, і воно теж, здається, зіткане з колосся. Отак і в сон щасливо влітала дівчина, де все було кращим або страшнішим, аніж у житті. Може, через те,  що Христині найбільше в світі хотілося мати крила, вона й по землі не ходила, а наче літала. Ні одне весілля, ні одні танці, ні одне колядування не обходились без неї. Навіть на буряках сапка у Христини не полола, а пританцьовувала, доганяючи найкращих полільниць. І тільки в цьому році трохи присмирніла непосида, коли вперше взула не перешиті, а нові чобітки, а на голову начепила пів крамниці стрічок і  запишалася перед дзеркалом. Вона вже таки дівчина! Тому-то сама собі по-змовницьки підморгнула в дзеркальце, потім споважніла, враз дійшовши до думки, що вона гарненька і їй вже пора дівкувати. 

Література

Літературу можна б зрівняти з могутніми пасмами гір.  Вражають і приголомшують вони нас своїми потужними кам'яними сплесками, рвуться до неба, немов грізний крик землі, виповнюють простір такою несамовитою і неповторною красою, яка може зродитися тільки внаслідок невпинного мільйоннолітнього процесу творення. Здіймаючись своїми  непохитними валами, гори, ніби підкоряючись якійсь вивіреній силі, ревниво пильнують, щоб не дати перевищити себе, але безрадно завмирають перед видовищем кількох недосяжно високих вершин, що сяють у піднебессі, вкриті вічними, як і сама слава, снігами. Коли ж наблизитись до гір, коли сміливо й радісно заглибитись у їхній могутній світ, все майже вмить зміниться, зовні все постане в розчленованості, в сум'ятті, в боротьбі, в змаганні, вкриті вічними снігами вершини так само сяятимуть на сонці, але тепер уже не над одноманіттям хребтів, а серед сотень тисяч інших вершин, піків, гір, бескидів, скель, і важко буде визначити, що вище, перспектива змінюватиметься невпинно й нестримно, іноді нижчі затулятимуть від вашого зору вищих, мінливість і непевність гірського  світу для недосвідчених може бути навіть небезпечною, і порятуватися від цього можна тільки знанням, умінням і, сказати б, мистецтвом бачити, орієнтуватися, сприймати все не самим серцем, але й розумом.

Може, таке порівняння занадто суб'єктивне, але воно щоразу зринає, коли постають перед тобою імена великих: Гомера, Данте, Шекспіра, Сервантеса, Ґете, Пушкіна, Шевченка, Франка. Вони справді височать над світовою літературою, мов джомолунгми й монблани над гірськими пасмами, і коли до цих імен долучаються сотні й тисячі інших, вони з'являються перед твоїм зором то на короткий час, то на багато років, а то й на все життя.

Марцинела

У тропічній Америці та на Антильських  островах є одна рослина з недоброю славою. Вона належить до родини молочайних, яка має у своєму складі чимало отруйних видів. Це марцинела, що здатна вражати людей навіть  на відстані:  варто деякий час постояти поблизу та подихати її пахощами, як настає глибоке отруєння. Шкідливі також і її плоди, зовні подібні до наших яблук-ранетів.

Бувають чималі жертви, пов’язані з марцинелою. Так, наприклад, під час другою світової війни з корабля, який зазнав аварії в Мексиканській затоці, врятувалося кілька моряків. Діставшись до берега і знемагаючи від голоду, вони  побачили дерево з жовтими плодами. Дерево росло на самому краєчку берега і ніби простягало до них свої віти. Солодкий запах привабив зголоднілих. Тільки завдяки щасливому випадку отруєні моряки були виявлені і відправлені до лікарні. Подібний випадок стався і сто років тому, коли п’ятдесят чотири німецьких моряки отруїлися  марцинеловими „яблучками”.

Марцинела має не тільки отруйні плоди. „ Навіть тінь її смертельна!” – мовить давнє прислів’я

Національні символи

«Людина хороша, коли на себе схожа»,— говорять у на­роді. Кожна нація намагається виявити себе і свою суть у національних символах. Гербом України є тризуб, а прапор складають два кольори: жовтий і синій. Який же зміст, яка історія у цих символах?

Зображення тризуба з'явилося дуже давно: його розрізняють ще на монетах київських князів. Ось лише деякі версії походження цього знака: скіфський або ві­зантійський скіпетр, корона, голуб Святий Дух, якір, лук і стріла, шолом, сокира.

У Київській Русі тризуб зображали, вносячи у його форму національні елементи, але зберігаючи незмінною основу.

Яке минуле українського прапора? Синій і жовтий ко­льори ми бачимо на знаменах українських козаків, у козацькому й гайдамацькому одязі.

Краю, де зародилась хліборобська цивілізація, притаманні саме сині й жовті фарби. Золотаві хліб­ні лани і блакитне над ними небо, синя дніпровська або морська вода і жовтий пісок - все це зроду-звіку складало краєвид України. Око українця милували жовті квіти горицвіту й соняшника, голубі пелюстки цикорію, барвінку й волошки. Жовте уособлює вогонь, а синє - холод, це два полюси буття, два кінці осі, нав­коло якої буття обертається.

Осінь

Прийшла осінь. Стоять теплі, золоті дні. Повітря стало чистим, прозорим. Відкрилися степові простори, далекі скіфські кургани в примарнім сіянні ласкавого сонця здаються попелясто-сірими. Край дороги — яскрава квітка ромашка. Ранками на її чистих пелюсточках блищать сріблясті крапельки — це розтав перший приморозок. А квітка живе, не губить своїх пелюсток на землю.

Увечері небо стає сірувато-рожевим. На тлі оранжево-попелястої зірниці чорні зграї ворон, що летять на ночівлю, розпростерши крила, здаються якимись фантастичними істотами. Ліс стоїть задумливий, тихий, тільки листя тріпоче від тривожного повіву вітру. Поле з кожною хвилиною все більше темніє. Здається, ніби сутінки розтікаються хвилями із балок і ярів, покривають землю, застилають ліс. На сірому небі покотилась, упала зірочка.

Урочище

Марися вільно розкинулась у траві. Задивилася на завислі кетяги акації. Пахнуть вони густо, медово. Бджоли гудуть, обліплюють біло-рожевий цвіт, - десь, видно, здалека прилітають за нектаром. Десь із глибини урочища соловей подає голос. Кажуть, меншає на світі солов’їв. Невже планета справді прощається з цим сіреньким, самобутнім, найніжнішим своїм поетом? А з ким же ділити оте почуття, що підіймається, росте в тобі, хоча й не знаєш, для кого? Незвичайний стан переживає душа в цім давнім урочищі. Ніби п’янить самий дух акації, від нього аж  чадієш, умліваєш, поринаєш у безміри  якогось блаженства. Марися  змружує очі, і одразу ніби зникає все, тане. Маєш над собою лише цей дивний світ, зітканий із золотавості сонця й клубків білого, обліпленого бджолами цвіту. Досягається якась не знана раніш гармонія, сонце розлилося, і сама ти вже ніби розчиняєшся в солодкій млості природи. в її запашистих медах... Зовсім заплющуєш очі, і тоді тебе нема, життя розтануло, світ зіллявся—на місці сонця вирує в небі тільки жовто-бура гаряча туманність, сповнена пахощів цвіту й золотої бджолиної музики.