Контроль читання ( за темою " Friends Forever") 8 клас

 

The Mystery of the Hidden Treasure

Last summer, my best friends Max, Anya, and I experienced an unforgettable adventure that we still talk about every single day. It started as a completely ordinary Saturday. The weather was absolutely perfect—warm, sunny, and without a single cloud in the sky. Since we were bored at home, we decided to pack our backpacks with some sandwiches, apples, and a blanket, and head to the local forest for a picnic.

We found a nice, shady spot under a massive oak tree. While we were eating our lunch and laughing at Max’s jokes, something unusual caught Anya’s eye. A bright red ribbon was tied around a tree branch a few metres away. As we walked closer, we noticed another blue ribbon on a tree further in the woods. It looked like a secret trail. Being curious eighth-graders, we simply couldn't ignore it, so we decided to follow the colourful path.

We walked deeper into the forest for about fifteen minutes, our hearts beating with excitement. Suddenly, the trees parted, and we stepped into a beautiful, hidden clearing. Right in the middle of it sat a mysterious wooden box. On top of the box, there was a handwritten note: "For brave explorers only."

Max hesitated for a moment, but Anya was too impatient. She slowly opened the heavy lid, and we all gasped in surprise. The box was a real treasure chest! Inside, we found an old, detailed map of our town, a functional vintage compass, and three big bags of marshmallows.

We immediately gathered some dry wood and built a small, safe campfire. As we were roasting the sweet marshmallows and analyzing the old map, we felt like characters in an adventure movie. We never discovered who had left that magical box in the woods, but that mysterious afternoon made our summer unforgettable and brought the three of us even closer together.

---

Task 1: Reading Comprehension (True or False)

Визначте, чи є твердження правдивими (True), чи хибними (False) відповідно до тексту.

1.    The friends went to the forest because they wanted to look for a hidden map. ______

2.    Anya was the first one to notice the bright red ribbon on the tree branch. ______

3.    The heavy wooden box was located in the middle of a hidden clearing. ______

4.    Inside the treasure chest, the eighth-graders found a map, a compass, and marshmallows. ______

5.    Max, Anya, and the author met the person who left the box in the woods. ______

---

Task 2: Vocabulary Match                                                                                                                 Знайдіть у тексті англійські відповідники до поданих українських слів та виразів.

1.    Незабутня пригода — ________________________

2.    Звичайний, простий — ________________________

3.    Бути заінтригованим / привернути увагу — ________________________

4.    Нетерплячий — ________________________

5.    Ахнути від подиву — ________________________

6.    Збирати сухі дрова — ________________________

---

Task 3: Grammar Focus (Past Simple vs Past Continuous)

Розкрийте дужки, використовуючи правильний минулий час, як це було в оригінальній історії.

1.    While we _________________ (eat) our lunch, something unusual _________________ (catch) Anya’s eye.

2.    We _________________ (walk) deeper into the forest when suddenly the trees _________________ (part).

3.    Anya slowly _________________ (open) the heavy lid, and we all _________________ (gasp) in surprise.

4.    As we _________________ (roast) the sweet marshmallows, we _________________ (feel) like characters in a movie.

---

Task 4: Discussion Questions

Дайте розгорнуті відповіді на запитання за змістом тексту (письмово ).

1.    Why did the friends decide to go to the local forest that Saturday?

2.    What led the teenagers to the mysterious wooden box?

3.    How did Anya and Max react when they saw the box? Who opened it?

4.    In your opinion, who could have left the treasure chest in the clearing, and why?

 

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Контрольна робота: Творчість П. Тичини, Є. Плужника, М. Рильського ( 11 клас)

 

Контрольна робота: Творчість П. Тичини, Є. Плужника, М. Рильського

            ВАРІАНТ 1

1. Поетичний стиль Павла Тичини, пов'язаний із синтезом музики, кольору та слова, в літературознавстві називають:

·        А) неокласицизм;

·        Б) кларнетизм;

·        В) експресіонізм;

·        Г) футуризм.

2. До якого літературного угруповання («грони п’ятірного») належав Максим Рильський?

·        А) «київські неокласики»;

·        Б) ВАПЛІТЕ;

·        В) «Плуг»;

·        Г) «Гарт».

3. Рядки «Ви знаєте, як липа шелестить / у місячні весняні ночі?» належать:

·        А) Максиму Рильському;

·        Б) Євгену Плужнику;

·        В) Павлу Тичині;

·        Г) Володимиру Сосюрі.

4. Поезія П. Тичини «О панно Інно…» є зразком:

·        А) патріотичної лірики;

·        Б) інтимної лірики;

·        В) пейзажної лірики;

·        Г) філософської лірики;

5. Трагічним подіям бою під Крутами присвячено вірш Павла Тичини:

·        А) «Арфами, арфами…»;

·        Б) «Пам'яті тридцяти»;

·        В) «О панно Інно…»;

·        Г) «Ви знаєте, як липа шелестить…».

6. Заклик «Вчись у природи творчого спокою / В дні вересневі» звучить у поезії:

·        А) М. Рильського «Солодкий світ!..»;

·        Б) Є. Плужника «Вчись у природи творчого спокою…»;

·        В) П. Тичини «Арфами, арфами…»;

·        Г) Є. Плужника «Ніч… а човен – як срібний птах!..».

7. Образ човна як символу людської долі та гармонії зі всесвітом наявний у творі Є. Плужника:

·        А) «Вчись у природи творчого спокою…»;

·        Б) «Ніч… а човен – як срібний птах!..»;

·        В) «Для вас, історики майбутні…»;

·        Г) «Я знаю».

8. Поезія Максима Рильського «Солодкий світ!..» є зразком лірики:

·        А) філософсько-пейзажної;

·        Б) громадянської;

·        В) сатиричної;

·        Г) суто інтимної.

9. Яка поетична збірка Павла Тичини (1918 р.) стала епохальним явищем в українській літературі?

·        А) «Плуг»;

·        Б) «Сонячні кларнети»;

·        В) «Вітер з України»;

·        Г) «Замість сонетів і октав».

 

10. Хто з поетів належав до митців «Розстріляного відродження», був заарештований і помер на Соловках?

·        А) Максим Рильський;

·        Б) Павло Тичина;

·        В) Євген Плужник;

·        Г) Володимир Сосюра.

11. Установіть відповідність між назвою твору та його автором:

1.      «Пам'яті тридцяти»

2.      «Солодкий світ!..»

3.      «Вчись у природи творчого спокою…»

·        А) Євген Плужник

·        Б) Максим Рильський

·        В) Павло Тичина

·        Г) Микола Зеров

12. Установіть відповідність між художнім засобом та цитатою з твору:

1.      Метафора

2.      Порівняння

3.      Епітет

·        А) «Ніч… а човен — як срібний птах!..»

·        Б) «солодкий світ»

·        В) «а серце слухає і вірить»

·        Г) «О панно Інно, панно Інно!»

 

13. У чому полягає сутність «кларнетизму» як індивідуального стилю раннього Павла Тичини?

14. Яку життєву філософію сповідує ліричний герой Євгена Плужника у вірші «Вчись у природи творчого спокою...»?

 

 15. Чому Максима Рильського та інших представників «п'ятірного грона» називали «неокласиками»? Які риси цього стилю проявилися в поезії «Солодкий світ!..»?

Варіант 2

1. Хто з німецьких митців назвав раннього Павла Тичину «феноменом у світовій літературі»?

·        А) Йоганн Вольфганг Гете;

·        Б) Генріх Гайне;

·        В) Вольфганг Менцель;

·        Г) Емануель Райс.

2. Основним гаслом та ідейним орієнтиром київських «неокласиків» (серед яких був М. Рильський) було:

·        А) «Мистецтво для пропаганди та пролетаріату»;

·        Б) «Назад до примітивізму та фольклору»;

·        В) «Орієнтація на високу класичну культуру й художню майстерність»;

·        Г) «Цілковите руйнування старих літературних форм».

3. Рядки «Дитинно, злотоцінно так для мене / Світилися колись твої очі» взято з поезії Павла Тичини:

·        А) «Арфами, арфами…»;

·        Б) «Пам'яті тридцяти»;

·        В) «О панно Інно…»;

·        Г) «Ви знаєте, як липа шелестить…».

4. Образ «коханої, яка переплуталася з її сестрою», є центральним у творі:

·        А) «Ви знаєте, як липа шелестить…»;

·        Б) «О панно Інно…»;

·        В) «Солодкий світ!..»;

·        Г) «Ніч… а човен – як срібний птах!..».

5. Рядки «Впали в пашню сизокрилі, / Наші голуби…» є метафоричним зображенням загиблих героїв у творі:

·        А) «Для вас, історики майбутні…»;

·        Б) «Пам'яті тридцяти»;

·        В) «Арфами, арфами…»;

·        Г) «Вчись у природи творчого спокою…».

6. Представником «тихої лірики», чия збірка «Дні» (1926) зафіксувала трагізм пореволюційної доби, є:

·        А) Павло Тичина;

·        Б) Максим Рильський;

·        В) Євген Плужник;

·        Г) Микола Зеров.

7. Рядки «Який прекрасний час! Яке піднесення в серці!» за своїм настроєм та ідеєю суголосні з віршем М. Рильського:

·        А) «Пам'яті тридцяти»;

·        Б) «Солодкий світ!..»;

·        В) «Ніч… а човен – як срібний птах!..»;

·        Г) «О панно Інно…».

8. «Над колишніми бурями» закликає піднятися ліричний герой Євгена Плужника у творі:

·        А) «Вчись у природи творчого спокою…»;

·        Б) «Ніч… а човен – як срібний птах!..»;

·        В) «Солодкий світ!..»;

·        Г) «Пам'яті тридцяти».

9. Який інструмент дав назву художньому стилю ранньої творчості П. Тичини та став символом всесвітнього ладу?

·        А) кобза;

·        Б) кларнет;

·        В) арфа;

·        Г) скрипка.

10. Євген Плужник належав до літературного об'єднання:

·        А) «київські неокласики»;

·        Б) МАРС (Ланка);

·        В) ВАПЛІТЕ;

·        Г) «Плуг».

11. Установіть відповідність між уривком із поезії та її назвою:

1.      «...Подивилась ясно,— засміялась ти і знов заплакала...»

2.      «...І над колишніми бурями / Повній премудрої сили...»

3.      «...Він наче закликає: зупинись, / Усе пройди, усім переболій...»

·        А) «Вчись у природи творчого спокою…»

·        Б) «Ви знаєте, як липа шелестить…»

·        В) «Солодкий світ!..»

·        Г) «О панно Інно…»

12. Установіть відповідність між художнім образом та поетом, який його створив:

1.      човен — як срібний птах

2.      сонце — золоті кларнети

3.      молодість, що «кипить у келиху»

·        А) Євген Плужник

·        Б) Максим Рильський

·        В) Павло Тичина

·        Г) Володимир Сосюра

 

13. Доведіть, що поезія П. Тичини «Ви знаєте, як липа шелестить...» побудована на принципі психологічного паралелізму.

 

14. Розкрийте символічний зміст поезії Є. Плужника «Ніч… а човен – як срібний птах!..».

 

15. Поміркуйте, чому творчість поетів цієї доби, попри переслідування радянською владою, залишила такий глибокий слід в історії української літератури.